Terapia pedagogiczna – to szereg specjalistycznych oddziaływań w różnych sferach rozwoju dziecka. Ma na celu wyrównanie braków przy pomocy metod terapeutycznych, dostosowanych do potrzeb i możliwości dziecka, czyli reedukację.
Nazywana jest także trafnie zajęciami korekcyjno- kompensacyjnymi.
Jedno jest pewne – zajęcia te są urozmaicone i skuteczne, dające dziecku satysfakcję z wykonanych dobrze zadań i przezwyciężania trudności szkolnych
na materiale nie związanym ze szkołą. Im młodsze dziecko i mniej nasilony problem
– często związany z przyczynami dysleksji ( prenatalnymi, okołoporodowymi lub wczesnodziecięcymi), tym większa szansa na szybkie wyrównanie braków percepcyjnych, niedojrzałości, czy dysharmonii neurorozwojowej.
Tu również -tak jak w dziedzinie zdrowia- „lepiej zapobiegać rozwiniętym i utrwalonym objawom, niż leczyć”.
Przez niektóre osoby jest błędnie utożsamiana z zajęciami wyrównawczymi, od których różni się zdecydowanie.

 Terapie pedagogiczne : 

• Indywidualne zajęcia terapii pedagogicznej:
  Wskazane zaplanowanie minimum 10 spotkań 1 raz w tygodniu.
  Na prośbę rodzica zajęcia mogą się odbywać online.
  – 1 godzina terapeutyczna : 180 zł
• Terapia zaburzeń w myśleniu matematycznym i/lub rozwijanie skutecznych metod liczenia, przezwyciężanie trudności w  uczeniu się matematyki (dla uczniów szkoły podstawowej, szczególnie od II-VIII)
  Na prośbę rodzica zajęcia mogą się odbywać online. – zajęcia online możliwe dopiero od 2 zajęć : 1 zajęcia muszą odbyć się stacjonarnie
  : do decyzji pedagoga i rodzica
  – 1 godzina terapeutyczna : 180 zł
• Przygotowanie do Egzaminu Ósmoklasisty z matematyki ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
  w tym młodzieży ze spektrum autyzmu.
  Na prośbę rodzica zajęcia mogą się odbywać online. – zajęcia online możliwe dopiero od 2 zajęć : 1 zajęcia muszą odbyć się stacjonarnie
  : do decyzji pedagoga i rodzica – 1 godzina terapeutyczna : 180 zł
• Stymulowanie rozwoju poznawczego i percepcyjno – motorycznego poprzez zabawę, dla dziecka w okresie przedszkolnym:
  ( przygotowanie do czytania, liczenia w pamięci, pisania. Profilaktyka dysleksji). Zajęcia Metodą Dobrego Startu oraz z wykorzystaniem innych metod korekcyjno-kompensacyjnych.
  – 1 godzina terapeutyczna : 180 zł
• Terapia Ręki (trudności grafomotorycznych i organizacji przestrzennej;
  usprawnianie funkcji motorycznych ręki piszącej oraz usuwanie przyczyn blokujących prawidłowy rozwój umiejętności pisania- program INPP).
  – 1 godzina terapeutyczna : 180 zł 

• Mindfulness dla dzieci z trudnościami w koncentracji uwagi i nieodpornych na stress:
  Praktyczne zajęcia w zakresie podnoszenia własnego wewnętrznego spokoju i uważności.
  – 1 godzina terapeutyczna : Badanie na zapytanie : skontaktuj się z nami w celu ustalenia szczegółów.

Indywidualna praca psychoedukacyjna z rodzicami dziecka
ze spektrum ASD

• Program „Jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami u dzieci”
  trwa 8 tygodni.
  Na prośbę rodzica zajęcia mogą się odbywać online. – zajęcia online możliwe dopiero od 2 zajęć : 1 zajęcia muszą odbyć się stacjonarnie
  : do decyzji pedagoga i rodzica
  Każde trwa 1,5 h. ( 1 spotkanie -200zł)
• Trening Umiejętności Społecznych- terapia z wykorzystaniem
  klocków LEGO :
  
  Badanie na zapytanie : skontaktuj się z nami w celu ustalenia szczegółów.
  
  Zajęcia warsztatowe dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.Organizowane w przedziałach wiekowych 5-6 r.ż; 7-8 r.ż; 9-10r.ż., głównie w diadach – parach równolatków.
  
  Przed zajęciami konsultacja kwalifikacyjna 
  Konieczne przedstawienie dokumentacji diagnostycznej.

Klocki LEGO, których terapeutyczną moc wykazał w badaniach naukowych Daniel B. LeGoff wraz ze swoim zespołem terapeutów w latach 2004-2008,  są wykorzystywane jako interaktywny środek, podczas pracy nad umiejętnościami społecznymi, którymi dzieci ze spektrum autyzmu zwykle nie są zainteresowane na typowych TUS- ach (zarówno, aby je poznać jak i po to, aby się nimi posługiwać w realnych sytuacjach).
Wielu specjalistów zauważa, że dzieci te nie uczą się poprzez modelowanie i naśladowanie proponowanych przez dorosłych idealnych wzorców. Nie potrafią i nie chcą. Za to są mistrzami chłodnej obserwacji i zachowań manipulacyjnych, aby osiągnąć swój cel.  Na dodatek deficyty rozwojowe w sferze społeczno-emocjonalnej nie zabezpieczają ich przed wyrządzaniem im krzywd przez inne osoby, najczęściej ze środowiska rówieśniczego, w którym okazują się inni, bezbronni i niedostosowani.

Istotą Treningu jest doświadczanie poprzez zabawę niezbędnych strategii społecznych, pomocnych w uzyskaniu efektu, jakim jest imponująca budowla z klocków LEGO.
Zatem niezbędna jest: wspólna praca, dzielenie się, zamienianie rolami, oczekiwanie na swoją kolej, kontakt wzrokowy i podążanie za wzrokiem po nakierowaniu, komunikacja werbalna i niewerbalna, elastyczność myślenia, zauważanie stanów emocjonalnych własnych oraz innych osób, wyrażanie własnego zdania. Naturalnie występujące okoliczności terapeuta wykorzystuje, aby ćwiczyć wsparcie społeczne, dojrzałe rozwiązywanie problemów i konfliktów.
Komunikacja oraz tworzenie więzi społecznych zachodzą na skutek skoncentrowania się na jednym celu, jakim jest wspólne budowanie z klocków LEGO z podziałem na role i konkretne zadania. Kluczową rolę odgrywa bazowanie na pozytywnej komunikacji społecznej, zwłaszcza w sytuacjach trudnych, konfliktowych.

„Bardzo istotne jest mówić, jakiego zachowania oczekujemy, zamiast zwracać uczestnikom uwagę, czego mają nie robić. Jeszcze bardziej skuteczne jest podpowiadanie pozostałym członkom grupy, aby zaakceptowali i skomentowali prospołeczne zachowanie oraz uczynność innych uczestników. Podobnie zachęcanie członków grupy do reagowania na niewłaściwe zachowania [kolegi (..) w sposób ustalony i łagodny], przynosi o wiele lepsze skutki niż wielokrotne werbalne przywoływanie do porządku przez osobę dorosłą” ( „Lego w terapii autyzmu”, Daniel B. LeGoff, Gina Gomez de la Cuesta, GW Krauss, Simon Baron-Cohen; Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2019r.)